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大学生应急准备
Alexa Tanner，Brent Doberstein
滑铁卢大学地理与环境管理系滑铁卢大学地理系，加拿大安大略省滑铁卢大学大道西200号N2L 3G1
关键词：中等教育学生应急准备72小时工具包，附带准备
摘要：这项研究的目的是检查加拿大安大略省滑铁卢大学学生的应急准备水平。这项研究检查了有目的的准备和意外准备，学生的责任感，以及阻止进一步准备的障碍。信息是通过2013年春季学期由80名参与者完成的在线调查收集的。研究发现，在事件发生后的第一个72小时，大多数学生认为他们是个人幸福中最重要的参与者；然而，大多数人不准备在建议的72小时内独立应对灾难。大多数学生都有基本的应急准备用品，但没有完整的应急准备包。结果表明，学生确实经历了限制进一步准备的障碍，这可以通过大学和其他社区应急准备机构增加行政支持来缓解。
1.介绍
自然灾害是一种世界性现象；在过去10年里，自然灾害每年造成全球平均1,900亿美元的金融损失[12]。鉴于自然灾害造成的损失程度，已经开展研究和实践，以减少灾害风险和提高应急准备水平。然而，一个未被研究的群体是受大学高等教育的学生，这一群体被认为比一般人群具有更低的适应能力，部分原因是由于最低限度的准备文化[6，7]。
本研究的目的是通过评估学生家中应急准备用品的类型和数量来检查大专学生的应急准备情况。此外，还考察了个人的脆弱感、责任感和预防性供给之间的关系。阻碍进一步备灾的障碍和大学机构的作用被重新审视，以帮助理解如何改进未来的备灾工作。预计大多数学生无意中在家中拥有应急准备用品；然而，他们不准备处理紧急情况。
通过检查学生碰巧在家的应急准备用品，这项研究的结果有助于提高学生对突发事件的应变能力的讨论。通过提高抵御危险的能力，学生的脆弱性将会降低，在紧急情况发生时提高自我效能。这将有助于学生安全，并有助于缓解个人的紧急响应压力[6]。这项研究确定了学生在应急准备方面的差距，然后可以在应急准备活动中加以解决。
关于大学生应急准备行为的有限文献表明，学生比一般人群更容易遭受自然灾害，在准备工作中被忽视。学生通常不太准备好应对紧急情况，不太可能在灾后72小时内获得应急准备用品，以前的经验很少，责任感也较低[2,6,7,11,17]。然而，关注与大学生相关的应急准备的学术数据有限，他们中的许多人是他们社区的新成员，对当地的危险没有特定的背景知识或经验。之前相关研究的缺乏支持了对加拿大滑铁卢大学学生应急准备情况进行检查的需要，以便更好地了解学生的准备水平以及阻止他们获得适合72小时的应急准备物资的障碍。
2.文献综述
关于学生应急准备的现有研究主要集中在美国的大专学生身上。美国联邦应急管理局[6]发现大学生比普通人更容易遭受灾害。联邦应急管理局还发现，学生普遍不知道他们面临的风险，中学后机构难以针对这一人群制定行动计划。建议将学生团体和家庭代表纳入应急计划[5]。
两项研究[2,17]揭示了学生应急准备或缺乏应急准备的问题。在德克萨斯大学进行的一项研究中，学生们认为应急准备应该包括在指导中，并且应该向学生们提供核对表，说明在72小时应急包中应该包括什么[17]，这些结果与在南佛罗里达大学校园进行的研究相一致。在那里，研究人员发现，尽管学生群体的脆弱性较高，但在考虑应急准备时，与其他社区群体相比，他们是最容易被忽视的群体[2]。学生中这种较高的脆弱性是由于低租金学生住房[2]、较低的收入水平、有限的灾害经历以及大学生的较年轻人口[11]。综合起来，这两项研究表明，学生是一个被忽视的群体，进一步的应急准备需要针对这一群体。
由于学生的脆弱性普遍较高，对准备的责任感较低，以及对家庭成员的依赖，爱德华兹[4]建议大学校园应该像城市一样为紧急情况做准备。作者提出，大学需要一个与当地社区协调的综合应急计划，以规划应急反应，并在需要时提供互助。这将包括大学和周围社区在诸如住房空间、设备、专门知识和食物/水储备等项目上的合作[4]。还建议各大学使用业务连续性技术来规划课堂教学中的潜在中断和设施损坏，并储备应急操作中心，以备使用。为了让学生参与，建议学生可以参加参考文献的训练和练习[4]。
迪克曼等人。[3]发现，在美国普通民众中，大多数家庭没有遵循当局关于应急准备活动的建议。人们发现，家庭对应急准备包的知识水平很低，很少有人指定和组织应急准备用品。同样，[11]直接比较了美国宾夕法尼亚州非学生租房者、非学生房主和学生租房者的龙卷风准备情况。这项研究比较了三组人对龙卷风的准备情况，发现房主对龙卷风和二次事件的准备最充分，其次是租房者，最后是学生。部分原因是学生对灾难的经验有限，同时学生的防灾准备和知识水平普遍较低。南佛罗里达大学后来一项针对飓风的研究发现，58%的学生“还没有完全准备好”应对飓风，尽管事实上77%的被调查学生之前都经历过飓风[2]。这些发现令人担忧，因为据记录，学生的应急准备水平低于普通人群[8,11]，这有助于将学生的应急准备(或缺乏应急准备)置于背景中，并加强对学生缺乏准备的进一步研究需求的支持。
克拉伯恩[1]进行了一项专门针对美国大学生准备情况的最终研究。在这项研究中，发现学生的应急物资水平低于一般人群；大约75%的学生有足够的毯子，大约58%的学生说他们有3天的食物供应，但最令人担忧的是，只有40%的学生有3天的饮用水供应，很少有学生能使用固定电话或收音机。该研究还显示，总体应急准备水平和拥有72小时工具包的家庭比例相对较低。
根据这一文献综述，很明显，对于大学生的特殊应急准备知之甚少。对学生面临的障碍和他们的基本准备水平知之甚少。在美国学生群体中，初步工作已经完成；然而，在加拿大或其他文化背景下几乎没有做什么。基于此，下面的研究调查了安大略省南部一所加拿大机构滑铁卢大学学生的应急准备情况，该校学生人数为39,500人[13]。
3.研究区域
滑铁卢大学是一所位于安大略省南部的大专院校，该地区特别容易发生流星雨，如严重的雷暴、龙卷风和冬季/冰暴。这些事件发生的风险较高，已知会在滑铁卢地区造成损害[15]。由于发生气象事件和其他可能性较低的灾害的可能性，该地区的应急管理机构要求每位居民至少在72小时内备有应急准备工具包，其中包含荧光灯、电池供电收音机、医疗用品、住所、水和食物等用品[15]。这些个人准备包旨在帮助个人应对灾难，并在灾难发生时保持自给自足。应急准备包中推荐的项目旨在通过提供基本的、维持生命的用品来采取一种全危险的方法。
滑铁卢大学的学生人数，连同该大学雇用的教职员工，占滑铁卢市人口的很大比例。滑铁卢大学有四个校区，都位于安大略省南部。滑铁卢市约有123,000名居民，而滑铁卢大学主校区的学生人数超过39,500名[13]。在学生人口中，大约有6000名学生住在校园里，其中大多数是一年级学生[16]。鉴于校内学生住房有限，特别是高年级学生，大多数学生住在校外，这表明需要全面的应急规划以及校内和校外应急管理组织之间的沟通。
鉴于滑铁卢大学面临危险事件的风险及其庞大的校园人口，本研究调查了校外学生对应急准备的责任感，特别询问学生家中相关的应急准备物品——有目的地和巧合地。还审查了个人的脆弱感、责任感和备灾供应之间的关系，以及阻碍进一步备灾的障碍。
4.研究方法
这项研究是使用基于互联网的结构化调查(总共114项，80项有效调查)和归纳、混合方法进行的。该调查包括19个封闭式问题和1个开放式问题，并努力确定目标学生:那些住在校外非家长住房的学生。选择基于互联网的调查是因为它允许接触最多的学生，同时让参与者在决定何时参与时有最大的灵活性。考虑到研究的时间限制和学生信息的隐私，真正的随机抽样是不可能的，非代表性的方便抽样是最合适的。
这项研究的人群是大学生在滑铁卢大学滚动，他们在同意的年龄，住在校外，远离他们的家庭。研究参与者主要是通过课堂宣布招募的。在四个不同的班级里发布了四个课堂公告，所有这些都包括在班级的在线网站上发布一个调查链接。参与者还通过滑铁卢大学校园张贴的各种海报被招募。研究人员在两周内的三个单独的四小时时间段内，在一周的不同时间和日期，在校园内的“学生生活中心”(即面向学生的建筑，其中容纳学生俱乐部、餐厅和社交空间)分发了一份信息表。总共完成了114项调查，其中34项不在边界条件范围内(即没有住在校外的无父母住房)，共有80名有效的研究参与者。
使用统计方法分析数据，以了解调查参与者的一般主题。适当的统计学，卡方检验或t检验，用于检验观察到的差异的显著性。根据数据分析的结果，提出了结论和建议。
5.结果
5.1 .人口统计
这项研究的重点是滑铁卢大学的学生，他们住在校外和家庭之外。在符合边界条件的80名调查参与者中，46.3%(37名)为男性，其余53.8%(43名)为女性。五名受访者(6.3%)有受抚养人。76.3%(61名)的受访者就读于环境学院，12.5%(10名)来自艺术学院，8.8%(2名)来自数学学院，1名回复者来自科学学院。大多数应答者都在第二年学习(68.8%，55名)。15%(12名)的学生报告说已经进入第四年，而其余的学生分别在第一年和第三年以及研究生阶段学习。由于边界条件的限制，由于抽样策略的非随机性质，结果不能说可以推广到滑铁卢大学更广泛的学生群体。
5.2.福利责任
受访者被问及在紧急情况下，他们认为谁应对自己的健康负责(见表1)。71.1%(54名)的学生认为，在紧急情况下，他们对自己的福祉负有最大责任，而10.8%(8名)的受访者表示，他们的父母负有主要责任。36.5%(27名)的受访者表示，在紧急情况下，影响学生福祉的第二大因素是受访者的父母。在受访者的父母之后，学生们在他们认为谁应该对他们的幸福负责方面存在分歧，类似的数字反映了滑铁卢大学和基奇纳滑铁卢地区。尽管只有少数受访者认为红十字会等社区机构至关重要，但他们在学生福祉中的作用通常被认为是重要的。
5.3.应急准备
受访者被问及家中是否有应急准备包或应急准备用品。如上所述，尽管69.2%(54名)的受访者认为，在紧急情况下，他们个人应对自己的福祉负责，但72.5%(58名)的受访者手头没有应急准备工具包或特定的应急准备用品。性别、过去的自然灾害经历和学术研究年对学生报告拥有应急准备包的程度没有统计学上的显著影响。
作为一个后续问题，受访者被问及他们家中是否有个人物品，如果遇到紧急情况，可以使用这些物品。本质上，参与者被问及，尽管没有积极准备应急，但他们是否拥有应急准备工具包的各个组成部分。结果表明，大多数学生确实有应急准备工具包的一些要素，如果他们遇到灾难，可以使用。这些结果不因性别或个人责任感而不同。那些报告在灾难中对自己的幸福感到负责任的学生报告的应急准备用品或工具包不比那些没有报告的学生多。值得强调的一个方面是，只有27.5%的受访者报告说有电池供电/上发条的收音机。这是应急准备工具包中的一个关键项目，结果显示，目前很少有学生能够接触到应急准备工具包。然而，无线应用程序可以下载到智能手机上进行无线接入，只要手机电池够长，手机和/或互联网都可以正常工作。
由于食物和水是应急准备的两个关键要素，因此对这些项目进行了更详细的探讨。当被问及瓶装水的摄入量时，45.6%(36名)的受访者称他们家里的瓶装水不足两升。这并没有因性别、学习年限或个人责任感而有所不同。当被调查者被问及家中是否有不易变质的食物，如果有，有多少，78.8%(63名)的被调查者表示他们确实有不会在家中变质的食物。80.4%(45名)的受访者称至少有72小时的食物。
受访者被问及“总的来说，你对应对灾难的准备有多充分？”。略多于三分之一的受访者(36.7%，29名)报告说感觉准备充分或准备充分，20.2%(16名)感到没有准备或非常没有准备。大多数学生(43%，34名)在他们的准备水平上是中立的。按学习年份分类时，低年级学生通常比高年级学生报告了更高的准备率。42.9%(24名)的一年级和二年级学生感到做好了应对灾难的充分准备，相比之下，三年级或三年级以上的学生有21.7%(5名)的反应。大多数三年级或以上的学生( 65.2%，15名)报告说感觉中立，没有准备或没有准备，而一年级和二年级的学生为33.9%(19名)。这些观察到的差异接近统计学意义( p=0.08)。
尽管学生们对准备(未做好准备或未做好准备)普遍感到中立，但当被问及如果当局不能提供太多援助，学生们有多长时间做好应对灾难的准备时，47.5%(38名)的学生认为他们只准备了最多两天，32.5% (26名)的学生认为他们准备了在没有太多援助的情况下应对最多三天的自然灾害，而只有20%(16名)的学生认为他们准备了持续三天或更多天。然而，当这种情况按性别分开时，女性受访者报告说，她们
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表1 学生福祉的责任 |
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在紧急情况下，谁对你的健康负责？按重要性顺序排列（1个最重要，5个最不重要） |
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